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校园文化与不锈钢雕塑的微妙关系

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随着校园环境建设步伐的加快,作为公共艺术的雕塑,受到了人们的重视。校园雕塑不仅美化了校园环境,还体现了校园文化,彰显了时代精神。校园环境屮的雕塑设计与其他类型环境中的雕塑设计有着根本的不同,它应与整体校园环境相协调,营造出宜人的、充满活力的校园环境品质。

校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,校园文化建设是以学生为主体,校园为主要空间,涵盖院校领导、教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。

校园文化的特性为互动性、渗透性和传承性。校园文化建设可以提升学校的文化品位。

学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分,包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化形象。

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完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。

在校园文化建设中,亦策善能的精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体,以及各实体之间结构的关系,无不反映了某种教育价值观。

一、现代校园雕塑的特征

1. 校园雕塑的环境性
校园雕塑是校园环境的点缀, 是校园环境建设屮的重要景观要素之一。校园雕塑除了作为独立的观赏物,还以具体校园环境空间屮的各种建筑、植物、道路、水体、人文等因素相互协调, 最大化地表现出雕塑与校园环境的有机结合。校园环境屮的雕塑具有相对的不可置换性,不应仅仅局限在形体本身的表现和艺术处理上,更要考虑所处的具体环境空间屮各种因素关系的协调。 雕塑与校园环境结合成功的关键在于处理好校园雕塑与人文、 自然、空间、地域的融洽与和谐。校园雕塑不是仅作为独立的装饰品而存在。而应在雕塑设计时认真地了解、分析、研究学校的历史和文化传统、地理环境、师生特点、学科特点以及发展趋势等诸多因素, 使校园雕塑作为美的传达, 与校园建筑、 人文景观和自然景观相结合,使师生们从日常生活屮寻找到意义,使大学生活更加丰富多彩。

2. 校园雕塑的公共性
校园雕塑处于校园公共环境之中,是师生生活空间的一个重要组成部分,具有一定的公共性。 老师与学生是校园环境屮最好的风景线。正是师生们的相互交流和丰富的激情感受构成了富有生机的校园生活。校园雕塑主要服务于校园环境中的师生, 不管是从形式还是内容都要适应广大师生的心理和活动特点, 兼顾师生的审美意识。使校园雕塑与该大学校园文化有机地结合起来。 雕塑设计师在表达自己的思想和审美的同时,还要考虑作品与师生之间的关系,体现以人为本,体现师生对作品的认知度和认可度。校园雕塑在对公共性的表达上要的是对亲和力的表现,要尊敬人性、 尊重生活,强调作品与普通师生之间的情感表达。雕塑要做到增进校园环境的活力, 最重要的是要鼓励大多数师生参与到雕塑其中,去观赏它,去触摸它,去倾听它,去发挥的想象自己力创造性地使用它,在使用与参与屮促进师生们的交流。

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3. 校园雕塑的艺术性
现代校园雕塑作为公共艺术的重要组成部分,是在物质环境满足师生生活和行为方式等基本需要的同时, 给校园环境注入师生意志、理念、情感和美感的综合性艺术。校园雕塑是一种三维空间的公共艺术, 通过对空间能动地占有而实现本身的存在。与其他艺术相比,由于雕塑的材料更具有永恒性,能够成为历史的见证。 校园雕塑是大学校园环境设计中重要的设计元素之一, 校园中雕塑无论是什么表现形式、 什么艺术手法, 它们都有着独特的艺术魅力, 同时也是校园文化的载体。

4. 校园雕塑的引导性
校园雕塑在满足师生感官追求的同时,还可以体现时代特征, 表达时代精神,引异师生心灵、思想的追求。校园雕塑对校园环境和校园环境中的师生的作用是巨大的,它将把新的艺术思想贯穿于作品中, 采取强有力的措施将艺术思想得以实施,是一个新的社会形态的推动者, 它以其进步的思想引领时代新潮流。校园环境中雕塑设计考虑的着重点在于创造富有活力的空间环境。 这种活泼朝气、积极向上的校园氛围对现代大学生树立正确的人生观、价值观存非常重要的指导意义。

二、校园雕塑设计原则

1. 绿色设计原则
绿色设计是现代设计的必然。 绿色设计着眼于人与自然的生态平衡关系,在设计过程中充分考虑到环境效益,尽最减少对环境的破坏,它是实现可持续发展战略的基础。绿色设计不仅是一种技术层面的考虑, 更重要的是一种观念上的变革。它要求设计师放弃在外观上过于强调标新立异的做法, 而将重点放在真正意义上的创新, 以一种更为负责的方法去创造形态, 用更简洁、长久的形态使景观环境长期地与城市环境和谐共处。 绿色设汁也就是以可持续发展观念进行节约化设计。 绿色设计要求雕塑设计师从元素和材料的选择、结构、生产工艺、使用乃至废弃后的处理等过程,考虑节约资源和保护生态环境。

2. 人性化原则
校园雕塑设计不仅是满足师生的观赏, 更重要是雕塑与师生之间的交流互动和情感表达。雕塑通过独众的艺术魅力, 提高师生的审美意识和艺术欣赏能力。校园雕塑大多采用接近人的尺度, 在空间中与人在同一水平上,可观赏、可触摸、增强人的参与感。

3. 整体性原则
校园雕塑设计与校园环境屮的其他景观元素, 如山、水、植物、建筑、硬化铺装、景观小品结合是必然趋势。校园雕塑设计的成功在很大程度上在于校园雕塑与人文、自然、空间、地域的融洽与和谐。

4. 空间性原则
校园雕塑空间是公共空间, 但与城市空间相比要小的多。校园空间主要是师生和科研的地方, 校园环境句分为半私密空间、半公共空间、公共空间三个层次。在雕塑设计时, 属于不同的空间类型的雕塑在手法、尺度和主题的选择上都应众不同的表现。

5. 特色性原则
校园雕塑设计必须体现校园文化特色, 体现该校园所处地域特色和人文历史特征。在形式上要采用丰富多彩的雕塑语言, 形成各种兴趣,满足师生的精神要求和环境空间特质要求。

6.创新性原则
作为大学物质环境、物质文化的有机组成部分, 校园雕塑设计应更好地体现出大学文化的特征, 在继承发扬传统文化的基础上,吸收优良的外来文化,体现出创新的科技文化,成为文化的载体。 随着现代科学技术的发展, 不断掌握新材料的特点,熟悉现代科学加工手段,增强现代审美意识及人文科学和现代思维方式,不断创新,营造出宜人而富有新意的校园雕塑。现代大学校园既是人类为了传承前人的知识和智慧进行学习研究、创新的场所, 更是一个培养学生综合素质和塑造学生自然、社会和人生价值观的文化环境。 高校校园雕塑设计可以提高校园本身的育人环境和文化品味,培养学生对校园的归属感、认同感、 自豪感和责任感。

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